مجله علمی سارینا - مجله علمی و آموزشی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با بررسی ادبی و موسیقایی هفت اثر از آثار موسیقی استاد محمدرضا ...
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
 

۱- لعل تو داغی نهاد بر دل بریان من ی شور محلی
۲، ۶- بی تو دل و جان من، سیر شد از جان و دل د شور محلی
۴- هر در عشقت که دل داشت نهان از جهان ع شور محلی
۵- شد دل بیچاره خون، چاره ی دل هم تو ساز م شور محلی
۳، ۷- گر تو نگیریم دست، کار من از دست شد م شور محلی م جمله اول رضوی
۸- هم نظری کن ز لطف تا دل درمانده را م شور محلی
چو گهر اشک من راه نظر چست بست هر در عشقت که دل داشت نهان از جهان هست دل عاشقت منتظر یک نظر تو دل عطار را سوختۀ خویش دار .

زلف تو در هم شکست توبه و پیمان من ی
جان و دل من تویی، ای دل و ای جان من ن
بر رخ زردم فشاند، اشک در افشان من ن
زان که تو دانی که چیست، بر دل بریان من م
زان که ندارد کران، وادی هجران من ن م
بو که به پایان رسد راه بیابان من ن ن چون نگرد در رخت دیدۀ گریان من بر رخ زردم فشاند اشک در افشان من تا که برآید ز تو حاجت دو جهان من ز آنکه دل سنگ سوخت از دل سوزان من .

 

 

یکی از نقاط قوت این اثر در همین قسمت است. غزلی فاخر از عطار نیشابوری و در بحر سریع، (مفتعلن فاعلن مفتعلن فاعلن) است. آقای شجریان با طرزی بدیع و خاص که برگرفته شده از الحان محلی خراسان می باشد ؛ این غزل را در مایه های شور، اما شور محلی اجرا کرده است.
این نوع غزلیات فاخر و سنگین که مضامین کاملاً صوفیانه و عارفانه دارند و در حلقه ذکر درویشان همراه با دف و دایره با حالتی ملودیک و ریتمیک با رقص و سماع صوفیانه اجرا می شوند، خود به خود در طول قرن ها و با گذر سالیان دراز، جایگاه خاص و ویژه ای در ادبیات عرفانی ما پیدا کرده اند و به شعر عرفانی معروف شده اند. انتخاب این غزل به طور کلی برای اجرای یک فضای غم انگیز محلی شجاعت خاصی می طلبد که اجرای آن در توان هر خواننده ای نیست. اما اتفاق مهمتری که در این قسمت آواز افتاده است، نیاز به درایت و شناخت عمیق از اوزان عروضی دارد. کار بسیار بدیع و قابل توجه ای که روی این غزل پیاده شده است، این است که استاد شجریان وزن سریع این غزل را به صورت شکسته و مقطع با لحنی محزون و برگرفته از الحان محلی خراسان اجرا کرده است که کار بسیار مشکلی است، البته با توجه به مضمون بیت اول «لعل تو داغی نهاد بر دل بریان من زلف تو در هم شکست توبه و پیمان من» در مصراع دوم اشاره به شکستگی و در هم شکستن دارد، واژه های «زلف» و «توبه» مضمون شکستگی و شکستن را در ذهن متبادر می سازند و انتخاب این نوع اجرا در فرم بیان آواز به نظر می رسد مربوط به الحانی است که از واژه ها و مضمون مصراع دوم بیت اول گرفته شده است.
پایان نامه - مقاله - پروژه
بر اثر این نوع تلفیق و شکستن و تقطیع واژه ها، با کمی دقت متوجه می شویم که اتفاق جالب توجه ای در وزن شعر و اوزان عروضی آن افتاده است. در شنیدار اول شنونده ی مطلع به وزن و افاعیل عروضی متوجه می شود که تغییری در وزن شعر افتاده است ؛ و در شنیدارهای بعدی کم کم متوجه می شود که در وزن کلی شعر تغیری حاصل نشده است. اما این تغیر در افاعیل عروضی آن صورت گرفته است مثلاً: مفتعلن به فاعلتن، تبدیل شده است . آنچه را که گوش می شنود نتیجه ی تغییری است که در مصوت ها و صامت ها به لحاظ نوع تأکید و آکسان گذاری آواز خوان است. این موضوع ، یکی از نقاط برجسته آواز این آلبوم می باشد و دلیل بارزی است بر تسلط و آگاهی های ادبی و موسیقایی آقای محمدرضا شجریان . با بررسی دقیق و موشکافانه، شاید بتوان این نکته را نتیجه گیری کرد که: بنا بر اختیاراتی که آوازخوان ماهر می تواند داشته باشد. در اجرای یک آواز استادانه و مبتنی بر اصول، تفاوتی در افاعیل عروضی ممکن است بوجود آید، که نه تنها هیچ آسیبی متوجه شعر نمی شود، بلکه در زیبائی و بیان احساسی و منطقی آن مؤثر هم می باشد. نتیجه دیگر اینکه افاعیل عروضی شعر، در هنر آواز به صلاحدید و نظر آواز خوان مطلع و صاحبنظر با بیانی زیبا و اثرگذار قابل تغیری لطیف می باشند و اینگونه به نظر می رسد که در نهایت به (افاعیل آوازی) تبدیل می شوند.
بیان و توضیح اینکه این گونه مطالب، اگرچه الزاماً باید همراه با استماع اثر و آواز مورد نظر باشد، لیکن در حد مقدور و حتی الامکان نزدیک به مقصود، به چند نمونه از ابیات غزل اشاره و توجه مخاطب محترم را به آن جلب می نمایم.
۱- لعل تو داغی نهاد بر دل بریان من زلف تو در هم شکست توبه و پیمان من
وزن شعر: مفتعلن فاعلن، مفتعلن فاعلن
مصرع اول اینگونه بگوش می رسد: فاعلن مستفعلن – فعلتن مستفعلن
مصرع دوم فاعلاتن فاعلن – فاعلن مستفعلن
مصرع دوم تکرار فاعلاتن فاعلن – فاعلن مستفعلن
۲- تکرار بیت اول (لعل تو داغی ….) مفتعلن فاعلن – فاعلتن فاعلن
مصراع دوم مفتعلن فاعلن – فاعلتن فاعلن
تکرار مصرع دوم مفتعلن فاعلن – فاعلتن فاعلن
۳- شد دل بیچاره خون چاره ی دل هم تو ساز زان که تو دانی که چیست بر دل بریان من
مفتعلن فاعلن مفتعلن فاعلن فاعل مستفعلن فاعل فاعلتن
تکرار فاعلتن فاعلن فاعلتن فاعلن
۴- هر در عشقت که دل داشت نهان از جهان بر رخ زردم فشاند، اشک در افشان من
فاعلن مستفعلن فعلتن فعلتن فاعلن مستفعلن، فاعلن مستفعلن
برای انتقال موضوع مورد نظر به مخاطبی که با عروض آشناست و یا حداقل صاحب گوش موسیقایی و حساسی می باشد، همین چند نمونه کفایت می کند، عروض و تشخیص افاعیل و به طور کلی شعر، ارتباط مستقیم با گوش دارد و مانند موسیقی است. دلیل بر این مدعا، افرادی هستند که عروض را فقط از طریق گوش یاد گرفته اند .
تصنیف: ای عاشقان
کلام: امیر هوشنگ ابتهاج (هـ . الف. سایه)

 

ای عاشقان ای عاشقان پیمانه ها پر خون کنید وز خون دل چون لاله ها رخساره ها گلگون کنید آمد یکی آتش سوار بیرون جهید از این حصار تا بر دمد خون خورشید نو شب را ز خود بیرون کنید آن یوسف چون ماه را از چاه غم بیرون کشید در کلبه احزان چرا این ناله محزون کنید از چشم ما آیینه ای در پیش آن مهرو نهید آن فتنه فتانه را بر خویشتن مفتون کنید چندین که از خم در سبو خون دل ما می رود ای شاهدان بزم کین پیمانه ها پر خون کنید دیدم به خواب نیمه شب خورشید و مه را لب به لب تعبیر این خواب عجب ای صبحخیزان چون کنید دیوانه چون طغیان کند زنجیر وو زندان بشکند از زلف لیلی حلقه ای بر گردن مجنون کنید نوری برای دوستان، دودی به چشم دوستان من دل بر آتش می نهم، این هیمه را افزون کنید زین تخت و تاج سرنگون، تا کی روود سیلاب خون؟ این تخت را ویران کنید، این تاج را وارون کنید .

 

 

نظر دهید »
تحقیقات انجام شده در رابطه با ارزیابی وضعیت حمل و نقل شهری پایدار و ارائه الگوی مطلوب ...
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
  • کاهش تولید آلایندهها از طریق استفاده از انرژیهای پاک و تکنولوژی های جدید

 

  • عدم تخریب فضاهای باز در شهرها

 

 

۷-۹-۲-توجه به نقش شبکهی حملونقل در مدیریت بحران حوادث طبیعی

شبکهی حملونقل درونشهری نقش تعیینکنندهای را در موفقیت عملیات نیروهای امداد و نجات در شرایط بحرانی پس از وقوع سانحهی طبیعی به ویژه در شهرهای بزرگ دارد. دستیابی به پایداری در برابر خطرات ناشی از این سوانح، از طریق زیر امکان پذیر میگردد:

 

  • ترکیب کالبدی مناسب قطعات و راه های دسترسی بهنحوی که آسیب فیزیکی قطعات ( ریزش آوار، شکستن و فرو افتادن شیش هها، تزئینات و الحاقات ساختمان و غیره ) سبب آسیب راه ها ( انسداد راه، آسیب جانی افراد در راه یا افراد در حال گریز و پناه، آسیب مالی عناصر راه مانند خودروها تجهیزات شهری و غیره ) نگردد.

 

  • طراحی مناسب راه ( عرض مناسب با خصوصیات تقسیم بهنحوی مناسب، کف راه با توجه به خصوصیات کالبدی جدارههای قطعات مجاور راه )

 

  • متناسب بودن مشخصات فیزیکی راه ها با خصوصیات عملکردی قطعات مجاور ( جمعیت، الگوی استفاده و غیره ) جهت جلوگیری از ایجاد ازدحام هنگام گریز و پناه مردم ( عرض راه، طول راه، جنس کف، شیب و غیره )

 

 

۱۰-۲-شاخصهای حملونقل پایدار

در طی دهه گذشته چندین مجموعه مختلف از شاخصها برای بیان مفهوم حملونقل پایدار تعریف شدهاند. آکادمیهای علمی و مشاوران مرتبط با حملونقل[۳۲] از جمله افراد بسیار فعال در این زمینه بودهاند. برای برنامه ریزی پایدار و جامع سیستم حملونقل بهتر آن است که مجموعهای متوازن از شاخصها که دارای ترکیبی از اهداف اقتصادی، اجتماعی و زیستمحیطی باشد را در نظر بگیریم ( احمدی و محرمنژاد، ۱۳۸۷: ۱۰).
پایان نامه - مقاله - پروژه
هدف از ارائه مطالب این بخش آشنایی با شاخصهای مورد استفاده در منابع علمی معتبر میباشد که با توجه به مواردی که در اینجا مطرح شده و درنظر داشتن شرایط نمونه موردی مطالعه، زیرمعیارهای مناسب برای مدلAHP جهت شناسایی شیوه های حملونقل پایدار نیشابور مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
در ادامه برخی از معیارها و شاخصهای حملونقل پایدار ( در سه بعد اجتماعی، اقتصادی و زیستمحیطی) که در حوزه حملونقل درونشهری از طرف سازمانهای بین المللی معتبر ارائه شده است بیان میشود:
جدول شماره۶-۲: شاخصهای حمل و نقل پایدار ارائه شده توسط برخی سازمانهای بین المللی معتبر

 

سازمان پیشنهاد دهنده
ردیف
انستیتو حملونقل ویکتوریا
O. Ilker Kolak
و همکاران
دانشگاه Winnipeg
بانک جهانی
آژانسORTEE[33] کانادا
انجمن حملونقل کانادا[۳۴]

 

۱
متوسط سهم هزینه خانوار در حملونقل
میزان مصرف انرژی
انرژی فسیلی
مورداستفاده در
حملونقل
سرانه هر واحد انرژی مصرفی از GDP
ردپای اکولوژی در زمینه حملونقل
تراکم جمعیت در EUA

 

۲
متوسط میزان زمان سفر در سفرهای غیر تفریحی
انتشار گازهای گلخانهای از تمام شیوه های حملونقل
انتشار گازهای
گلخانهای

نظر دهید »
طرح های پژوهشی دانشگاه ها درباره : فرهنگ اصطلاحات عرفانی گلشن راز و شرح آن ها بر اساس ...
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

«به وجهی خاص از آن تشبیه می کن ز دیگـر وجـه ها تنـزیـه مـی کـن»
همان، بیت۷۴۱، ص۴۷۸
لاهیجی در تعریف «تشبیه» می گوید:
مشبّه طایفه ای هستند که، معتقدند خداوند مانند جسمی است و در سمت بالا و مماس برعرش است و عدّه ای دیگر گفته اند که او محاذی عرش می باشد؛ نه مماس آن، و تنزیه ذاتی حق تعالی ندانسته اند و منحصر در تشبیه داشته اند. «منشأ رأی این جماعت، نابینایی است؛ چه از تنزیه غافلند و می گویند که حقّ در ذات یا در صفات یا در هر دو، مانند اجسام است و ذات و صفات اشیاء غیر ذات و صفات حقّ است؛ پس مطلقاً در ذات یا در صفات تشبیهی و تنزیهی، توحید حقّ ندیده اند». [۳۱۶]
تشبیه یعنی این که ذات یا صفات خداوند را به مخلوقات او همانند کنی.[۳۱۷]
دکتر سجّادی نیز نظری مشابه دارد و تشبیه را مانند کردن ذات یا صفات حقّ، به مخلوقات دانسته است.[۳۱۸]
تعیّن
«تعیّن نقطـه ی وهمـی است بـر عیـن چو عینت گشت صـافی غین شـد عیـن»
شرح گلشن راز، بیت۳۰۵، ص۱۹۹
از دیدگاه لاهیجی «تعیّن» از امور اعتباری وهمی به شمار می آید که وجود حقیقی ندارد؛ «و تعیّن همانند نقطه ی وهمی است که عارض آن حقیقت گشته است یعنی تعیّن که امکـانیّت است، عـارض «عین»
که آن حقیقت مراد است، شده است و به واسطه ی آن تعیّن، مطلق، مفید و واجب، ممکن نموده است».[۳۱۹]
«وجود اندر کمال خویش سـاری است تـعیـّّنـهــا امــور اعـتـبـــاری اسـت»
همان، بیت۴۸۳، ص۳۳۴
در این بیت نیز شاعر به صراحت بیان می کند که تعیّن ها در درجات ظهور به علّت تقیّد به امور اعتباری، صورتی وهمی و خیالی دارند و حقیقتی ندارند.[۳۲۰]
«تعیّن های عـالـم بـر تو طـاری است از آن گویی چو شیطان همچو من کیست»
همان، بیت۵۲۵، ص۳۵۷
به نظر لاهیجی مطلق عالم تعیّنات و تشخّصات انسانند و چنان چه اسم جامع اللّه که انسان مظهر اوست، شامل جمیع اسمای کلّیّه و جزویّه است و اسما جمیعاً تفصیل اسم اللّه اند، حقیقت انسان نیز که مربوب و مظهر اوست، البتّه مشتمل بر مربوبات و مظاهر جمیع اسماست و جمیع مظاهر کونیّه، تفصیل حقیقت انسانند».[۳۲۱]
به اعتقاد دکتر سجّادی تعیّن در نزد عرفا عبارت است از تشخص. تعیّن اول نیز در نزد سالکان راه طریقت، مرتبه ی وحدت است؛ و تعیّن دوم را مرتبه ی وحدانیّت دانسته اند.[۳۲۲]
تفکّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّر
«چو خـود را دیـد یک شخص معیّـن تفـکّـر کـرد تـا خـود چیستــم مـن»
همان، بیت۷، ص۸
«نخست از فکـر خویشم در تحیّـر چـه چیـز است آنچـه گوینـدش تفکّـر»
شرح گلشن راز، بیت۷۰، ص۴۴
«تفکّـرکـن تـو در خلـق سمـاوات کـه تـا ممـدوح حـقّ گـردی در آیـات»
همان، بیت۲۱۱، ص۱۴۳
لاهیجی گوید: «به لسان اشارت، تفکّر که وسیله ی معرفت است، آن است که سالک راه حقیقت، تعیّن خود و جمع تعینات را در بحر وحدت مستغرق یابد و بعد از فناء و رجوع به عدم اصلی، متحقّق به بقاء باللّه گشته، اشیا را غیباً و شهادهً، مظهر یک حقیقت بیند و شناسد ، هر جا به نوعی و طوری ظهور کرده و در جمیع مظاهر ممکنه او را ظاهر بیند. و در هر یک از افراد تعیّنات که به حقیقت جزوی از اجزای کلّ حقیقی اند، به دیده ی حقّ بین مشاهده ی کلّ مطلق نماید بی مزاحمت غیریّت، چه هر مقیّد چون نظر به دیده ی بصیرت نمایی، همان مطلق است با قید تعیّن». [۳۲۳]
در کیمیای سعادت آمده است که رسول اکرم (ص) فرموده است: «تفکّر ساعه خیر من عباده سنه »، یک ساعت تفکّر بهتر از عبادت یک ساله است. خداوند در قرآن کریم ، انسان ها را به تفکّر و تدبّر فرا خوانده است.
اقوال عرفا و بزرگان درباره ی فضیلت تفکّر:
ابن عبّاس (رض) گوید: «قومی تفکرّ می کردند در خدای تعالی، رسول (ص) گفت: درخلق وی تفکّر کنید و در وی تفکّر مکنید که طاقت آن ندارید و قدر آن نتوانید شناخت. … بوسلیمـان دارانی گفت: تفکـّر در دنیا حجاب آخرت است، و تفکّر در آخرت ثمره ی حکمت است و زندگی دل ها».[۳۲۴]
غزالی درباره ی حقیقت «تفکّر» می گوید: «حقیقت همه تفکّرها طلب علمی است که از احضار دو علم
در دل پدید آید؛ ولیکن چنان چه از دو اسب که جفت گیرند گوسفندی تولّد نکند، همچنین از هر دو علم که باشد هر علم که خواهی تولّد نکند. بلکه هر نوع را از علوم دو اصل دیگر است. تا آن دو اصل در دل حاضر نکنی، آن فرع پدید نیاید».
به اعتقاد او تفکّر برای سه چیز است: معرفتی، حالتی و عملی. چنان که عمل تابع حالت، و حالت تابع معرفت، و معرفت تابع تفکّر است.[۳۲۵]
پایان نامه - مقاله - پروژه
تفکّر بنده به دو صورت است:
۱- تفکّر در خود، که بر دو نوع می باشد. ۲- تفکّر در حق، که این نیز بر دو گونه است.
۱- اگر تفکّر درباره ی حق باشد:
الف- یا در ذات و صفات اوست ب- یا در کارها و عجایب مصنوعات او
۲- اگر بنده در خود تفکّر کند:
الف- یا در مورد صفاتی است که آن مکروه حق می باشد و او را از خداوند دور می سازد و آن عبارت است از معاصی و مهلکات.
ب- یا تفکّر در مورد آن چه که محبوب حق است که او را به حق نزدیک می گرداند و آن طاعات و منجیات است.
نکته ای که در این جا باید به آن اشاره کرد این است که بزرگ ترین مقام تفکّر، تفکّر در ذات و صفات حضرت احدیّت است؛ امّا چون بشر طاقت آن را ندارد و عقول آدمی بدان نمی تواند راه یابد، شریعت انسان را از تفکّر در ذات و صفات مطلق هستی منع کرده است و بیان نموده است که در این باره تفکّر مکنید: « فانّکم لم تقدروا قدره».[۳۲۶]
دکتر زرین کوب می گوید: تفکّر یعنی این که از باطل به سوی خداوند متعالی بروی و «کل مطلق» را در وجود «جزو» مشاهده نمایی.[۳۲۷]
«تفکّـر رفتـن از بـاطل سـوی حـقّ بـه جـزو انــدر بـدیـدن کـلّ مطلـق»
شرح گلشن راز، بیت۷۲، ص۴۵
دکتر موحد می گوید: «تفکّر عبارت از حرکتی است که جان انسان برای رسیدن به مقام بینش حقیقت و شناختن ذات هستی انجام می دهد، یعنی با این حرکت می خواهد از قید ظواهر و تعیّنات و کثرات وارَهد
و به نیروی حقیقت تا برترین اصل بالا رود و حقایق اشیاء را چنان که هست بشناسد».[۳۲۸]
فکر
«نخست از فکر خویشــم در تحیـّر چه چیز است آنچه گویندش تفکّـر»
شرح گلشن راز، بیت۷۰، ص۴۴
«کدامین فکر مـا را شـرط راه است؟ چرا گه طاعت و گاهی گنـاه است؟»
همان، بیت۱۱۱، ص۷۶
«در آلا فکر کـردن شــرط راه است ولی در ذات حق محض گناه است»
همان، بیت۱۱۲، ص۷۶
لاهیجی «فکر» را سیر از ظاهر به باطن و از صورت به معنی می داند.[۳۲۹]

نظر دهید »
مطالعه فقهی وحقوقی مدیریت اموال عمومی در جمهوری اسلامی ایران- ...
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در روایات اسلامی در تعیین حد رفع فقر از عبارات حتی تغنیه.
تا حدی که او را غنی و بی نیاز کنی و حتی بلحقم بالناس[۱۸]
تا اینکه زندگی او به حد دیگران برسد استفاده شده است. (عیوضلو و توتونچیان ۱۳۷۹)
بر اساس نظر قرآن کریم مبنی بر وفور منابع طبیعی برای بشر و در اختیار گذاشتن وسایل و نهادهای طبیعی جهت کسب معاش هیچ توجیهی مبنی بر وجود فقر از لحاظ تامین نبودن منابع باقی نخواهد ماند پس حکومت اسلامی باید به بهترین شکل سیاستگذاری با لحاظ عدالت در دسترسی همگان به مواهب و منابع طبیعی فقر و نیازهای ضروری جامعه را در کسب معاش رفع نماید.
پایان نامه
هر چند زکات به عنوان منبع رفع فقر و نیازمندی در جامعه اسلامی مطرح است و در برخی موارد متوجه افراد خاص نیازمند می شود با اینحال چنانچه قرار باشد از منابع فی برای رفع فقر استفاده گردد باید به برنامه ها و سیاست هایی که منافع آن متوجه همه افراد جامعه می شود،اقدام گردد.
توجه شود در حالتی که از منابع انفال استفاده می شود محدودیتی در این خصوص وجود ندارد البته باز هم اولویت با برنامه هایی خواهد بود که منافع آن متوجه آحاد مردم و حتی نسل های آتی شود.
ب. ایجاد فرصت های برابر در دسترسی به امکانات اجتماعی :
یکی از موارد هزینه ای منابع انفال با هدف عدالت اجتماعی ایجاد برابری فرصت ها در بهره مندی از آموزش امکانات اجتماعی و هر چیزی که بتواند افراد را در مسیر رشد مادی و معنوی کمک کند است اهمیت این مسئله به قدری است که تا زمانی که فرصت ها در همه عرصه ها برابر نباشد.
اگرتبعیض در دسترسی به فرصت ها وجود داشته باشد تامین عدالت و توازن اجتماعی در جامعه حاصل نخواهد بود بر این اساس دولت باید برنامه ای را فراهم نماید تا همه افراد جامعه بتوانند از امکانات و خدمات اجتماعی بهره مند شوند.
نظر شهید مطهری درباره تساوی در امکانات این است که جامعه اسلامی جامعه تساوی ها و برابری ها و برادری ها است.
اما نه تساوی منفی، بلکه تساوی مثبت . تساوی منفی یعنی به حساب نیاوردن امتیازات طبیعی افراد و سلب امتیازات اکتسابی آنها برای برقراری برابری و تساوی مثبت یعنی ایجاد امکانات مساوی برای عموم و تعلق مکتسبات هر فرد به خودش و سلب امتیازات ظالمانه. (مطهری ۱۳۶۸)
برابری در امکانات و فهرستهای اولیه مثل این است که میدان مسابقه برای همگان دارای شرایط یکسان باشد و نیز اینکه رعایت استحقاق و شایستگی ها بدین معنا که آن که بیشتر زحمت کشیده و تلاش و فعالیت نموده بایستی بیشتر از بقیه بهره مند شود از موارد بدیهی در تعاریف عدالت توزیعی در قالب نظریه اندیشمندان است که در آثار آنان به وفور مشاهده می گردد.(قلیچ ۱۳۸۹ )
ج. کاهش اختلاف طبقاتی :
شکاف طبقاتی و اختلاف درآمدی میان افراد جامعه به عنوان یکی از آفتهای سیاست های اقتصادی می توانند آثار مخربی را در جامعه به جای گذارد پس دین اسلام با وضع احکام مالی واجب و مستحب و با دادن اختیارات به حکام اسلامی از بین بردن اختلاف طبقاتی فاحش را یکی از اهداف جامعه اسلامی قرار داده است.
بررسی آیات قرآن و روایات نشان می دهد که اسلام اختلاف درآمدی را که بر مبنای تفاوت در تلاش ها و استعدادهای بشری است تا جایی که حقی از فقیر و یا ضعیفی زیر پا گذاشته نشود . قبول می کند ولی با اختلاف فاحش در سطوح مصرفی و تبعیض در قانون برای رسیدن به ثروت و تداول ثروت میان ثروتمندان مبارزه می کند.
اسلام از تعدیل درآمد و ثروت پشتیبانی کرده است این مهم از طریق ممنوعیت ویژه خاری از منابع عمومی مانند فی و انفال « کی لا یکن دول بین الا غنیاء منکم »( سوره ۸ آیه ۷ ) « تا اموال عمومی در میان ثروتمندان دست به دست نشود » و ثروت های اندوخته « جمع و متراکم ساختن و راکد کردن مواد معیشت پول و هر موضوع مؤثر در حیات انسانها » (علامه محمد تقی جعفری، ۱۲۱)
تحریم اکل مال به باطل «ولا تاکلو اموالکم بینکم بالباطل»(سوره نساء آیه ۲۹).«اموال خود را در میان خود با اسباب و جریانات باطل مخورید». و تعیین حقوق مالی واجب از قبیل زکات و خمس و. .. و تشویق انفاق جنبه عملی می یابد. (عیوضلو و توتونچیان، ۱۳۷۹)
دولت اسلامی مسئول است با اجرای دستورهای اسلام درباره مالکیت منابع طبیعی و مواد اولیه و نظارت بر راه های حلال و حرام کسب درآمد کنترل صحیح و منطقی بر سهم عوامل تولید از درآمد و مدیریت کارآمد توزیع مجدد ثروت و درآمد جلوی اختلاف فاحش درآمدها و ثروت ها را گرفته و جامعه را به سمت عدالت و توازن اقتصادی سوق دهد.(موسویان، ۱۳۸۲)
۲-۳-۷-۲- انفال و توسعه زیر ساخت های اقتصادی با رویکرد منافع بین نسلی
دومین حوزه سیاست گذاری موارد هزینه کرد درآمدهای حاصل از انفال ، فراهم کردن زیر ساخت های اقتصادی و سرمایه گذاری با رویکرد منافع بین نسلی است . این رویکرد را میتوان از احادیث و آرای فقها در باب مصارف انفال و فی استخراج نمود و ملاک و معیاری که در بخشهای قبلی به آن پرداخته شد معیار مصالح مسلمین است.
همه علماء و فقها بر این امر اتفاق دارند و این بدین معنا است که انفال نباید به گروه خاصی تعلق بگیرد بلکه انفال و درآمدهای عمومی متعلق به همه مسلمانان در نسلهای مختلف است و این مهم ایجاب می کند که برنامه ها و طرح های مربوط به ایجاد زیر ساخت ها و سرمایه گذاریهای اقتصادی با هدف تامین منافع بین نسلی صورت بگیرد.
مطالعه تاریخ صدر اسلام نشان می دهد که پیامبر اکرم «ص» پس از هجرت و تشکیل حکومت در همان حال که درگیر جنگ های متعدد با مشرکان قریش و یهودیان بود از گسترش فعالیتهای اقتصادی مردم غفلت نمی کردند حضرت با انجام کارهای گوناگون زمینه اشتغال مسامانان را فراهم می آوردند.
گاهی با انعقاد قراردادهای مزارعه و مساقات بین انصار « صاحبان مزارع و باغهای مدینه » و مهاجران که شغل و زمینی نداشتند زمینه اشتغال مهاجران و افزایش بهره وری زمینه های انصار را فراهم می کردند و گاهی با واگذاری زمین برای ساخت بازار و حمام فعالیت های تجاری و خدماتی را گسترش می دادند.(صدر ۱۳۷۴).
همچنین از سیره امام علی «ع» و توصیه ایشان به فرمانداران و والیان در امور اقتصادی می توان فهمید که تامین زیر ساخت های توسعه اقتصادی و فراهم نمودن شرایط اشتغال و تولید از وظایف دولت اسلامی است و این خود موجب تامین منافع نسلهای آتی خواهد شد زیرا در صورت استفاده از انفال و درآمدهای آن در ایجاد زیر ساخت توسعه و اشتغال زمینه برای فعالیت اقتصادی در نسلهای آتی نیز فراهم خواهد شد.
پیامبر اکرم(ص) به ایجاد زمینه های فیزیکی توسعه احتمام خاصی داشت ایجاد محل مناسبی برای بازار در شهر مدینه و گسترش شبکه های ارتباطی از جمله این اقدامات است توسعه شبکه های آب یاری با حفر چاه ها قنات و وقف آنها در بین مسلمانان نیز از اقدامات حضرت علی «ع» است.(فراهانی فرد ۱۳۸۱ )
این امور نشان دهنده اهتمام دولت اسلامی به امور زیر بنایی است به منظور تامین تسلی منافع بین یکی از اولویت های موارد هزینه کرد درآمدهای حاصل از انفال سرمایه گذاریهای زیر بنایی و سرمایه گذاری هایی است که موجب توسعه اقتصادی بین نسلی شده و منافع آن متوجه همه مردم می شود.
۲-۳-۷-۳- انفال و توسعه سرمایه های معنوی و انسانی
نظام اقتصادی اسلام از یک جامعیت ویژه ای در خصوص ابعاد مادی و معنوی اسلام برخوردار است و این ابعاد را از یکدیگر جدا نمی داند از این رو هدف از تشکیل حکومت در نظام اسلامی ایجاد بستر لازم برای رشد و تعالی ابعاد معنوی و مادی انسان است.
در دیدگاه اسلامی توسعه سرمایه انسانی با آنچه در دیدگاه غربی به صورت توجه صرف به مهارتها وجود دارد متفاوت است در اسلام آموزش برای مهارت و بالا بردن بهره وری نیروی انسانی در کنار آموزش برای دین داری و اخلاق و توجه به سرمایه معنوی مجموعا توسعه سرمایه انسانی را شکل می دهد.
اگر دین داری و اخلاق بر رفتارهای انسانی حاکم نباشد آموزش برای مهارت ممکن است بهره وری را افزایش دهد اما نه تنها هزینه های مادی همچون هزینه تخلفات هزینه های انتظامی و امنیتی « زندانها و دادگاه ها » و درگیریها در محیط کار و بازار به جامعه تحمیل می کند بلکه جامعه را از مسیر رشد و تعالی انسانی دور می کند.
حضرت امیر «ع» در عهد نامه خود به مالک اشترمی فرماید اما حق شما بر من این است که. .. به شما آموزش دهم تا جاهل نمانید و شما را تربیت کنم تا بیاموزید و بر طبق آن رفتار کنید.[۱۹]
دولت اسلامی در جایگاه خلیفه خدا روی زمین نمی تواند در مقابل تحولات اخلاقی جامعه و میزان تقید آن را به انجام معروف ها و دوری از منکرات بی تفاوت باشد بلکه بر عهده دولت اسلامی است که از سلامت روحی مردم مراقبت کرده و به فکر توسعه معنویات آنان باشد.
و بر همین اساس است که تمام متفکران سیاسی و فقیهان مسلمانان بر انجام اقدامات عملی از سوی دولت برای عینیت بخشیدن به نظام اخلاقی اسلام و گسترش امور معنوی و بالا بردن احساس مسئولیت مردم تاکید ورزیدند.(موسویان ۱۳۸۲)
کوشش برای دستیابی به توسعه از راه سرمایه گذاری بر روی منابع انسانی با تاکید بر قابلیت ها و استعدادهای انسانی نه تنها قابل قبول بلکه یگانه راه شکل گیری فرایند توسعه بر مبنای عدالت اقتصادی است. (آقا نظری ۱۳۹۰).
بر این اساس حکومت اسلامی باید زمینه برای آموزش هدفمند انسانها را فراهم کرده تا از این طریق با بهره گرفتن از مهارتها و توانایی های کسب شده از طریق آموزش مسیر توسعه اقتصادی جامعه که وابسته به رشد تک تک افراد است فراهم گردد.
اما همان گونه که گفته شد در جامعه اسلامی بر خلاف بسیاری از جوامع دیگر که به انسان توجه دارد یک نگاه تک بعدی مادی و مهارتی نیست بلکه هم بعد مادی و هم بعد معنوی انسان به عنوان سرمایه جامعه اسلامی مورد توجه قرار می گیرد یعنی حکومت اسلامی در قبال هر دوی اینها مسئولیت دارد.
بر این اساس ضروری است دولت اسلامی توسعه سرمایه های اسلامی با دو هدف ارتقاء مهارت ها و استعدادهای انسانی و ارتقاء سرمایه معنویو دین داری در کنار یکدیگر را در اولیت برنامه ریزی و اجرای قرارداد بخشی از منابع انفال را در این امر هزینه نماید.
در مجموع می توان بیان داشت منابع درآمدی حکومت اسلامی به سمت توسعه سرمایه های معنوی و دینی انسان ها در کنار توجه به آموزش و کسب مهارت های گوناگون می تواند زمینه شکوفایی استعدادهای انسانی با جهت گیری تعالی معنوی و بهبود شاخص های رفاه اقتصادی را فراهم نماید.
۲-۳-۷-۴- انفال و کفالت های ضروری
برخی افراد و گروه های اجتماعی در جامعه وجود دارند که به عللی توانایی انجام کار و تامین نیازهای ضروری خود را ندارند که در این باره دولت اسلامی مسئولیت مستقیم و کفالت آنها را باید به عهده بگیرد.
تامین نیازهای این افراد از طریق منابع انفال و درآمدهای آن یکی دیگر از مصارف و مصالحی است که باید مورد توجه قرار بگیرد.
ضعیفان و تهیدستان :امام علی «ع» در نامه ای که به قشم بن عباس عامل خود در مکه نوشته است «در مال خدا که نزد تو فراهم شده است بنگر و آنها را به عیالمندان و گرسنگانی که نزد تو هستند بده به خصوص آنان که سخت تهیدست و بینوایند.»
کسانی که از کار عاجزند بر عهده دولت اسلامی است تا مخارج کسانی را که قادر به کار کردن نیستند تامین نماید سیره حضرت امیر نیز این گونه بود وقتی حضرت بر مرد نابینایی می گذشت که از مردمان پول طلب می کرد امیرالمومنین فرمود این چیست؟آنگاه از کمک کردن به او باز ایستاده اید؟ از بیت المال به او خرجی بدهید.(حکیمی ۱۳۶۷)
پرداخت دین بدهکاران: پیامبر اسلام در حدیثی فرمودند هیچ بدهکاری نیست که همراه با بستانکار خود نزد والیی از والیان مسلمانان برود و تنگدستی خود را برای او به اثبات برساند مگر آنکه این تنگ دست از دین خود برائت حاصل کند و پرداخت دین وی بر عهده مسلمانان قرار گیرد که در تصرف دارد ادا کند.(نوری ۱۴۰۸) و در حدیث دیگری امام صادق «ع» می فرمایند امام دیون مؤمنان را جزو کایین های زنان می پردازد. (عاملی ۱۳۴۰)
کفالت یتیمان: تامین همه نیازهای زندگی یتیمان بر عهده دولت اسلامی است تا از اموال و منابعی که در دست دارد آنها را غنی کند.
در راه ماندگان :اسلام حتی تامین کسانی را که به طور اتفاقی نیازمند شده اند مانند در راه ماندگان مورد توجه قرار داده است و آشنایی هم برای دریافت وام و تامین مخارج سفر ندارند.(موسوی خمینی ۱۳۶۸)
۲-۴- غنیمت و فی
۲-۴-۱- غنیمت
به اموالی که پس از پیروزی در جنگ از دشمن به دست میآید، «غنیمت» گفته میشود.( زحیلی، ۱۴۰۱ ق/۱۹۸۱م : ۴۵۵) نخستین غنیمت در اسلام، در سال دوم هجری در سریه «عبدالله بن جحش» نصیب مسلمانان شد.( ابن‌سعد، ۱۴۰۵ق : ۱۰)
منابع غنیمت، عبارتاند از: سلاحهای گوناگون، دارایی‌ها، زمین‌های کشاورزی، خوراکیها و آشامیدنیها، چهارپایان (گوسفند، اسب و شتر) و اسیران جنگی که از نبرد با مشرکان و یهودیان به دست می‌آمد.[۲۰]
جنگ بدر، نخستین نبرد بزرگ، میان مسلمانان و مشرکان بود. پس از پایان این جنگ، مسلمانان بر اساس معیارهای کسب غنیمت در جاهلیت، غنایم را از آنِ جنگجویان میپنداشتند؛ (مصطفی السقا و دیگران، بی تا: ۶۶۶) اما در اسلام، برخورداری عدهای اندک (جنگجویان) و محرومکردنِ بخش زیادی از جامعه، تجاوز به حقوق محرومان و بر هم زدن تعادل اجتماعی محسوب میشود؛ زیرا هدف جنگ در اسلام به‌ دست آوردن غنیمت نیست و مجاهدان نیز تنها نیروهای جامعه مدینه نیستند و پیروزی، حاصل تلاش گروهی مسلمانان به ‌شمار می‌آید.

نظر دهید »
اثربخشی آموزش پیش از ازدواج با الگوی السون بر نگرش ...
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

ب)پیشنهادات کاربردی
۱- با توجه به تایید فرضیه اصلی پژوهش، می توان پیشنهاد داد که کار بر روی ایجاد نگرش واقع بینانه در مورد ازدواج از سنین پایین‌تر به عنوان مثال از دوره دبیرستان آغاز گردد. تا این که بتواند تاثیرگذاری بیشتری از خود نشان دهد.
۲- با توجه به افزایش آمار طلاق در کشور، می توان به توسعه ی آموزش های پیش از ازدواج پرداخت، و یکی از پارامتر های اساسی در این آموزش ها را به بهبود نگرش افراد از ازدواج اختصاص داد. این آموزش‌ها می تواند از طریق رسانه‌ها، مجلات، کارگاه‌های آموزشی در مراکز مشاوره و روان‌درمانی و غیره صورت پذیرد.
۳- با توجه به این که در دانشگاه‌ها درسی تحت عنوان دانش خانواده و جمعیت برای دانشجویان در کلیه رشته‌ها تدریس میگردد، لزوم افزوده شدن مسائلی در زمینه ازدواج از قبیل آموزش‌های پیش از ازدواج، ایجاد نگرش و انتظارات واقع‌بینانه به ازدواج، به افزایش شناخت دانشجویان در مورد جنبه های روان‌شناختی ازدواج کمک خواهد کرد.
دانلود پروژه
۴- از نتایج پژوهش حاضر و پژوهش‌های مرتبط با آن می توان در برنامه ریزی سازمان‌های متولی امور جوانان استفاده شود.
منابع
آزاد فلاح؛پرویز.(۱۳۸۵). بررسی نقش مداخله ای اصلاح باورها در گرایش جوانان به ازدواج. خلاصه مقالات دومین کنگره سراسری آسیب شناسی خانواده در ایران. تهران.
آقاجان بگلو؛ سوسن، بذرافکن ؛ حمیرا، انعامی عراقی؛ شهره.(۱۳۹۲). بررسی رابطه کلاس های آموزش پیش از ازدواج و استحکام خانواده از دیدگاه زوجین در شهر بوشهر. فصلنامه تخصصی علوم اجتماعی. ۷ (۲۰)، ۲۱۷-۲۴۰
افقری؛ فاطمه.(۱۳۹۱). تدوین و استاندارد سازی بسته آموزشی بومی مهارت های ارتباط زوجین با خانواده اصلی بر مبنای آسیب شناسی تعاملی در خانواده های شهر اصفهان. پایان نامه منتشر نشده ی کارشناسی ارشد رشته مشاوره خانواده، دانشگاه اصفهان.
امانی،احمد.بهزاد،داوود.(۱۳۹۱). بررسی انگیزه ی ازدواج در بین دختران و پسران نامزد.فصلنامه مشاوره و روان درمانی خانواده. ۲(۳)،۳۵۸-۳۷۲٫
امیدوار، بنفشه.(۱۳۸۶).بررسی تاثیر آموزش پیش از ازدواج بر انتظارات و نگرش های زناشویی دانشجویان در آستانه ی ازدواج در شهر شیراز.پایان نامه منتشر نشده ی کارشناسی ارشد رشته مشاوره خانواده،دانشگاه اصفهان.
السون، دیوید اچ. دفرین، جان. السون، ایمی کی.(۱۳۸۸). مهارت های ازدواج و ارتباط زناشویی کارآمد ترجمه احمد رضا بحیرایی، نادر فتحی: انتشارات روانشناسی و هنر(تاریخ انتشار به زبان انگلیس،۱۹۹۹).
اولیاء؛ نرگس.(۱۳۸۵). بررسی تاثیر آموزش غنی سازی زندگی زناشویی بر افزایش رضایتمندی زوجین شهر اصفهان. پایان نامه منتشر نشده ی کارشناسی ارشد رشته مشاوره خانواده، دانشگاه اصفهان.
بهزاد، داوود ( ۱۳۸۹ ). برر سی نیازهای آموز شی پیش از ازدوا ج دانشجویان، پنجمین سمینار سراسری
بهداشت روانی دانشجویان. دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم با همکاری دانشگاه شاهد و علوم پزشکی ایران.
خالقی نژاد، خوشه. دقیق بین، الهه. مسلمی، لیلا.(۱۳۹۰). بررسی نیازهای آموزشی در کلاس های مشاوره قبل از ازدواج. فصلنامه سلامت خانواده.دوره۱(۱)،۳۶-۴۰٫
خمسه،اکرم.(۱۳۸۲).آموزش قبل از ازدواج . تهران: دانشگاه الزهرا.پژوهشکده زنان.
دهقانی،م.(۱۳۸۴). بررسی تاثیر آموزش فرهنگی پیش از ازدواج بر امادگی روانی-اجتماعی افراد در جهت کاهش نابهنجاریهای اجتماعی خانواده بوشهر: معاونت پژوهشی و آموزشی اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی.
ریو، جان.مارشال(۱۳۸۹) . انگیز ش و هیجان ترجمه یحیی سید محمدی. تهران: نشر ویرایش(تاریخ انتشار به زبان انگلیسی،۲۰۰۵).
ساداتیان؛ اصغر، ماهیار؛ آذر (۱۳۹۱). آمادگی و شرایط لازم برای ازدواج. تهران: انتشارات ما و شما.
فاتحی زاده، مریم. بهجتی اردکانی، فاطمه، نصر اصفهانی، احمد رضا(۱۳۸۴). بررسی تاثیر عوامل خانوادگی در پایین بودن آمار طلاق در شهرهای یزد، اردکان و میبد. مطالعات تربیتی و روانشناسی.۶٫ ۱۳۶-۱۱۷٫
فرجاد، محمد حسین(۱۳۷۴). مشکلات و اختلالات رفتاری- روانی افسردگی، پرخاشگری، وسواس در خانواده.انتشارات بدر.
فقیر پور، مقصود (۱۳۸۴ ) . مشاوره قبل از ازدوا ج. گیلان: نشر رستگار .چاپ اول.
قربانی، صدیقه. خلج، محمد.(۱۳۹۰). بررسی تاثیر آموزش و مشاوره در ارتباط با مسائل زناشویی در نحوه نگرش به روابط جنسی در دختران بدو ازدواج در مرکز مشاوره ازدواج شهرستان قزوین. نشریه دانشگاه علوم پزشکی البرز ، ۱( ۱)، ۲۳٫
سلیمی، جمال.کریمی، محمد.(۱۳۹۰). تاثیر آموزش مفاهیم نظریه لازاروس بر تغییر نگرش نسبت به انتخاب همسر در بین دانشجویان دختر.فصلنامه مشاوره و روان درمانی خانواده.سال ۱ (۴)،۵۳۳-۵۱۲٫
سهرابی،زینب. دیرکوند مقدم،اشرف. رضایی،راحله.(۱۳۹۱). بررسی تاثیر مشاوره قبل از ازدواج بر آگاهی زوجین مراجعه کننده به مرکز مشاوره قبل از ازدواج. فصلنامه تاریخ پزشکی ، سال ۴ ( ۱۳)،۵۱-۳۷٫
سودانی، منصور. نظری فر، محسن. مهرابی زاده هنرمند،مهناز(۱۳۹۰). اثر بخشی زوج درمانی رفتاری-ارتباطی برنشتاین بر تعارضات زناشویی. مجله روانشناسی بالینی.۲(۴).
شیرالی نیا، خدیجه .(۱۳۸۶). تاثیر آموزش مهارت های ارتباطی و احساس مثبت به همسر در زوجین شهر اهواز.پایان نامه کارشناسی ارشد منتشر نشده دانشگاه شهید چمران اهواز.
کریمی؛ یوسف.(۱۳۷۳). روان‌شناسی اجتماعی، تهران: نشر بعثت، چاپ اول.
کیخسروی، ادریس.(۱۳۹۱). مقایسه ی تاثیر آموزش غنی سازی زندگی زوجین براساس رویکرد تایم و السون بر رضایت و تعارض زناشویی در زوجین شهرستان بوکان، پایان نامه منتشر نشده ی کارشناسی ارشد رشته مشاوره خانواده، دانشگاه اصفهان.
مجدی،علی اکبر. رضایی،امید.(۱۳۹۰). سنجش نگرش دانشجویان پسر مجرد دانشگله فردوسی نسبت به ازدواج و عوامل موثر بر آن. فصلنامه جامعه شناسی مطالعات جوانان.سال ۲(۴)، ۱۸۳-۱۶۵٫
مظلومی،سعیده. دولتشاهی، بهروز. نظری، علی محمد.(۱۳۹۰). تأثیر برنامه غنی سازی ازدواج بر افزایش صمیمیت زوج های بدون مشکل. فصلنامه دنا. سال۳(۴)،۵۲-۶۲٫
منصورى نیا ،آذردخت. اعتمادی، عذرا. فاتحی زاده، مریم. حسن پور، افسانه.(۱۳۹۰). بررسی تاثیر آموزش پیش از ازدواج بر میزان رضایت زوجین شهر اصفهان. یافته های نو در روانشناسی.۶(۱۹)،۶۵-۷۸٫
مرادی ، محمد. ضیغمی ، رضا. محمدی ،سعید. ساریچلو، محمد علی.(۱۳۹۲). وضعیت روانی زوج های مراجعه کننده به کلاس های آموزشی پیش از ازدواج. مجله روان پرستاری.۱(۳).۲۶-۱۹٫
نجاتی،حسین.(۱۳۷۹). روانشناسی زناشویی. تهران: انتشارات بیکران.چاپ چهارم.
نجار پوریان؛ سمانه، بهرامی؛ فاطمه، اعتمادی؛عذرا .(۱۳۸۷). تاثیر آموزش تعهد پیش از ازدواج بر بهبود ویژگی های تعهد در دختران دانشجوی دانشگاه آزاد واحد فسا. فصلنامه خانواده پژوهی. سال چهارم، شماره۱۳، ۷۷-۸۶٫
نظری، علی محمد. طاهری راد،محسن. اسدی، مسعود.(۱۳۹۱). تأثیر برنامه غنی سازی ارتباط بر سازگاری زناشویی زوج ها.فصلنامه مشاوره و روان درمانی خانواده.سال۳(۴).۵۲۸-۵۴۲٫
نظری، علی محمد. ( ۱۳۸۶ ). مبانی زوج درمانی و خانواده درمان.ی تهران: نشر علم.
نوابی نژاد، شکوه.(۱۳۸۰). مشاوره ازدواج و خانواده درمانی.تهران: انتشارات انجمن اولیا و مربیان.
نیلفروشان،پریسا. نویدیان، علی. عابدی، احمد.(۱۳۹۲).بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس نگرش به ازدواج. مجله روان پرستاری.دوره ۱(۱)، ۴۷-۳۵٫
هزاوه ای، محمد مهدی. شیراحمدی، سمانه. روشنایی ،قدرت الله. کاظم زاده، محمد. مجذوبی، محمد مهدی.(۱۳۹۲). بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مراکز مشاوره قبل از ازدواج استان همدان برمبنای تئوری عمل منطقی. مجله دانشگاه علوم پزشکی فسا.۳(۳)،۲۴۱٫
هویلی پور؛ سارا،شفیع آبادی؛ عبداله، سودانی؛ منصور(۱۳۹۱). اثربخشی آموزش پیش از ازدواج بر انتظارات و نگرش های فرزندان دختر در آستانه ازدواج کارکنان شرکت ملی مناطق نفت خیز جنوب. مجله یافته های نو در روان شناسی .۷(۲۳)،۸۱-۹۳٫
Batt,V. (2005). Perspective on Provision of counselling for woman inirland. 1-13.
Berger R, Hanna M. Preventive approaches in couples therapy.9thed.Boston: Brunne maze;1991;80-83.
Bradbury,T.N.(2008).Marital satisfaction across the transition of parenthood, Journal of family psychology,22(1),41-50.
Heater,l(2006).Attitude adjustment.http://marriage.families.com/blog/attiud Halford,W. K., Lizzo, A. Wilson, K. L., Occhipinti, S. (2005). Couple Relationship Selfe-Regulation and satisfaction in the First 4 Years of Marriage.Paper in preparation
Harris ,K.I.M.,& lee,H(2007). The development of marriage expectation, attitudes, desire form adolescence into young adulthood, The University of North Carolina at chapel Hill.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 9
  • 10
  • 11
  • ...
  • 12
  • ...
  • 13
  • 14
  • 15
  • ...
  • 16
  • ...
  • 17
  • 18
  • 19
  • ...
  • 83
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

مجله علمی سارینا - مجله علمی و آموزشی

 رابطه عاشقانه سالم
 نجات خرگوش بیمار
 استفاده مؤثر ChatGPT
 نژادهای غول‌پیکر سگ
 تبدیل اختلاف به فرصت
 تدریس آنلاین انگلیسی
 نوشتن عناوین جذاب
 فروش فایل آموزشی آنلاین
 درآمد ترجمه هوش مصنوعی
 خلق محتوای جذاب
 درآمد از بازی آنلاین
 ویدئو تبلیغاتی هوش مصنوعی
 تکنیک درآمد آنلاین
 بهبود رتبه سایت
 سویا برای سگ‌ها
 داروی استفراغ سگ
 وابسته کردن خرگوش
 سئو کلاه سفید
 نشانه رابطه سالم
 سرلاک پرنده ضروری
 غذای طوطی ملنگو
 رازهای نژاد کورگی
 فروش دوره آموزشی
 پست شبکه اجتماعی هوش مصنوعی
 تربیت خرگوش
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • دانلود پژوهش های پیشین درباره بررسی تاثیر سرمایه اجتماعی بر رضایت شغلی۹۲- فایل ۲۱
  • مطالب پژوهشی درباره : یکپارچه سازی زنجیره تأمین و جهت گیری بازار و اثرات ...
  • بررسی صنایع بدیعی از دیدگاه زیبایی شناختی در دیوان فیاض لاهیجی- فایل ۲۲
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها در مورد حمایت حقوقی و قضائی از معلولان در نظام حقوقی ایران و ...
  • پایان نامه :تاثیر کاربرد تکنولوژ‍ی اطلاعات بر عملکرد سازمان تامین اجتماعی (مورد ...
  • دانلود مطالب پایان نامه ها در رابطه با مطالعه اثرات محلول پاشی عناصر کم مصرف بر خصوصیات کمی وکیفی کنجد- فایل ...
  • مقالات و پایان نامه ها در رابطه با نظام حقوقی بین المللی حمایت از منابع ژنتیکی گیاهی برای غذا ...
  • شرح مشکلات دیوان خاقانی هفت ترکیب بند بلند شرح نشده- فایل ...
  • مقاله-پروژه و پایان نامه – فصل سوم : – 5
  • بررسی رابطه بین جو سازمانی با استرس شغلی و خلاقیت در کارکنان اداره ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان